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Unit 2 My Schoolbag
作者:汤孝    资料来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-12-20

  Unit 2 My Schoolbag

  第一课时

  课时目标

  A.Let's 1earn A.Let's do C.Let's sing

  1.能听、说、认读本课时的主要词汇:Chinese book,Englishbook,notebook,math book,story-book schoolbag以及句子How many...do you have? l have...

  2.听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如:Put your pencil in your desk.

  3.会唱歌曲“Books and Pencils”。

  重点难点

  重点:听、说、认读相关的单词。

  难点:根据指令熟练地做出相应的动作。

  教学准备

  1.教师准备一个大书包及相关书本:一本语文书、一本英语书、一本数学书、一本笔记本和两本故事书。

  2.教师准备与本课时相关的单词卡。

  3.教师准备录音机及配套磁带,课件。

  4.学生准备好自己的书包,里面有不同种类的书。

  教学设计

  Step 1:Warm up

  设计目的:通过唱歌、交谈,活跃课堂气氛,让学生的注意力快速回到课堂上,进入英语学习的氛围。

  活动方式:录音机播放歌曲,学生边唱边拍手。然后学生2人小组方式进行自由交谈。

  l .Sing the Song“In the classroom”.

  2.Make greeting with each other .

  T:Hello,Sl!

  S1:Hello.Miss...How are you?

  T:Fine,thank you.This is our classroom.What can you see in it?

  S1:I can see a red door...

  S2: I can see a black blackboard.

  Step2:Revision

  设计目的:通过TPR活动,复习旧知,为新课的导入做铺垫。

  活动方式:教师发指令,学生做动作。

  教师先出示图片pencil, pen,pencil-case,ruler,eraser,crayon,book,sharpener...请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对,然后教师发指令。

  T:Open your pencils.

  S:(学生做动作)

  T:Show me your sharpener.

  S:(学生做动作)

  ......

  Step 3:Presentation

  Teach the new words:Chinese book,English book,math book,schoolbag,

  story- book,notebook.

  设计目的:用学生熟悉的文具呈现新的语言项目,从而使学生在真实的语境中学习。

  活动方式:师生互动,生生互动。

  1.让学生熟悉句型How many...do you have? I have...

  教师手拿两支铅笔,说:I have two pencils.

  教师提问:How many pencils do you have?

  学生回答:I have...

  教师手拿一个书包,提问:How many schoolbags do you have?

  学生回答:I have...

  教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上)

  然后教师顺势拿起一名学生的书包与其展开对话。

  T:So many books.Do you like books?

  S1:Yes.

  T:Well,here are some books.教师神态夸张,自豪地拿出事先准备好的五本不同科目的书展示给学生,引起学生的兴趣,并顺势问:“Which book do you like?”让学生选择一本自己喜欢的书,一起学习它的英文名字,教师板书。学好一本书名后,教师就把书放在教室的不同地方,如:讲台上,窗台上等学生易看到的地方。

  2.学完五种书名后,让学生在教师的指令下,正确地指出并跟说、认读五种书名Point to the Chinese book/English book/math book/notebook/story-book.

  3.学生听录音跟读、模仿。

  4.教师与学生进行示范对话。

  T:How many books do you have? please count them.

  Sl:I have 4.A Chinesebook.a mat hbook.a notebook and an English book.

  S2:I have...

  设计思路:一个问题:“Do you like books"激起学生的兴趣,让学生自己选择喜欢的书进行学习,把学习的主动性交给了学生。体现了学为主体的教学原则。

  Step4;Practice

  设计目的:通过游戏、TPR活动,训练学生的听力、反应能力、动手能力及综合运用语言的能力。进一步巩固词汇的认读,加深对词汇的记忆。

  活动方式:教师由“带”到“扶”最后到“放”,然后小组进行活动。

  1.学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:

  Put your notebook under your bag.

  Put your pencil in your desk.

  Put your pencib-case on your chair.

  Put your eraser near your pencil-case.

  Put your English book on your head.

  2.Let's sing.

  可采用听录音跟唱,教师示范唱,学生自己唱等多种形式。

  Step5:Consolidation

  设计目的:主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。既培养学生的想象力和绘画能力,又巩固所学词汇。

  活动方式:学生根据教师读的英文名字画出该书的图画,并涂上颜色。

  Game:Listen,draw and colour

  教师给学生每人发一张纸,纸上印有5个长方形。例示:如教师说English book,那么学生在第一个长方形上画上英语书的图画,并涂上颜色。

  ①Draw a math book.Colour it red.

  ②Draw a Chinese book.Colour it blue.

  ③Draw an English book.Colour it yellow.

  ④Draw a story-book.Colour it pink.

  ⑤Draw a notebook.Colourh it orange.

  ⑥Draw a schoolbag.Colour it green.

  Step 6:Summing up/Homework

  设计目的:回顾,反思。

  活动方式:全班活动。

  1.引导学生进行评价和自我评价。

  Which is the best group?

  2.布置家庭作业。

  ①听Let's learn部分的录音,读给朋友或家长听。

  ②参照Let's do说一说,做一做。

  板书设计

  Unit 2 My Schoolbag

  Chinese book English book math book

  schoolbag story-book notebook

  How many books do you have?


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