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Unit1 My new teachers
作者:王霞    资料来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-12-20

  五年级英语教学设计

  授课老师:王霞

  Unit1 My new teachers

  第一课时

  教学重点:

  1. 听、说、读、写单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。

  2.要求学生能听懂句型My new Chinese teacher is…,并结合句子表达情境,学会恰当地替换句中的单词。

  3. 欣赏、哼唱歌曲“My new teacher”

  教学难点:

  如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。

  课前准备:

  1.准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。

  2.准备一些教师的照片或图片。

  3.准备录音机及录音带。

  教学过程:

  1.Warm-up(热身)

  (l) 播放Let’s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

  (2)日常口语练习,内容可参考如下:

  T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

  Ss: Nice to meet you!

  (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下:

  T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

  Ss:We’re in Grade 5.

  T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

  Ss:Yes!

  T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

  2. Presentation(新课呈现)

  (l)出示Let’s start部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?

  (2)出示Let’s learn部分的图片,向学生介绍说: They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:young,kind old,funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。

  (3)可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。

  (4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位: Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。

  (4)试着写单词。

  范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

  3.Let’s play (趣味操练)

  (1)Let’s find out (找一找)

  指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

  (2)Let’s sing (唱一唱)

  放歌曲“My new teacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。

  4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

  (l)让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

  (2)让学生模仿Let’s find out部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

  (3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言: She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

  (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

  5.Homework(作业布置)

  (1)学生自制一张教师的图片并对其进行描述。

  板书设计:

  Unit1 My new teachers

  old, strong He/She is …

  short, young

  thin, funny

  tall, kind

  教学反思:

  本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生学习单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇,再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片,进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。


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