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我们选择“今天第二”
作者:凌宗伟    文章来源:1+1教育网    点击数:    更新时间:2012-2-15

 

我们选择“今天第二”(刊发时有删节)

凌宗伟  江苏省南通市通州区二甲中学(226321)

无论哪个区域,有学校就有所谓“一流”与“二流”之分,甚至还有“三流”。面对“二流”我们需要的是什么?我以为首先是要有面对现实的态度,还要有在现实中坚持的精神,更要有不断前行的姿态。惟其如是,我们才可以在“今天”的状态下更好地走进“明天”。

今天第二,是一种正视现实的态度

我们先来观察一个非洲草原上的故事。当第一缕阳光照射到美丽的大草原上时,狮子妈妈对小狮子说,“你要不断练习奔跑,起码要跑过最慢的羚羊。”羚羊妈妈熬夜在教导小羚羊,“你要不断训练奔跑,一定要跑过最快的狮子。”那么,到底狮子和羚羊谁跑得快呢?如果羚羊都比狮子快,那么草原上就没有羊入狮口了,要是狮子都跑得比羚羊快,那么应该草原上羚羊就绝迹了。现实告诉我们,狮子和羚羊,谁都不能永保第一。

当我们细观社会现实,几乎每个单位,每一所学校,甚至每一个人都希望自己是“第一”。然而,在追求第一的时候我们往往忘了这样的现实:人和人是不一样的,单位与单位也是不一样的。每一所学校都是由不同的元素所组成的,如师资力量、校园规模、硬件设施,生源条件和升学率、尤其是学校特色和学校文化等实际情况是不可能一样的,事实上任何学校和个人也是不可能各项指标都第一的。再加上现如今“放大优质资源”驱使下的集中办学带来的“环境变迁”,更拉大了乡村教育与城市教育的差异,乡村的一些历史名校的衰落便是明证。

在生源、师资、办学条件不如人的境地下,妄想“第一”,无异于痴人说梦。身处“二流”,乃至“三流”的学校,需要的是什么?需要的是正视现实的态度。你的生源、你的师资、你的办学条件明显不如“一流”学校的情况下,你还硬是要同人去拼升学率,拼“名师”队伍建设,拼一流校园环境,无疑是不现实的,也是不可能的。与其以卵击石,不如面对现实,冷静思考我们的传统是什么,我们的特色是什么,我们的文化是什么,我们的起点在哪里,我们的出路在何方?也许这就是狮妈妈、羊妈妈对孩子的教诲给我们带来的启迪。

从传统文化的积弊看,“第一”也是相当危险的。“枪打出头鸟”,“出头椽子先烂”,你一旦“第一”了,你就成了众矢之的了,所谓“木秀于林,风必折之”,“第一”也有违于我们这个民族传统的“中庸”文化。从竞技比赛的角度看,“永保第一”也是不可能的,这也是一个现实,袁伟民时代的中国女排八连冠,如今风光何在?“今天第二”的办学理念,提醒我们要在正视现实的情况下 “自我修养”,“自我监督”,“自我教育”,“自我完善”中,努力使我们的学校和我们自己走向理想,用自己的努力,去实现“美丽的转身”。

今天第二,是一种敢于坚守的精神

有了面对现实的态度,未必能改变现状,要改变现状需要的是一种坚守的精神。

1948年,牛津大学举办了一个“成功秘诀”讲座,邀请丘吉尔前来演讲。当时,他刚刚带领英国人赢得了反法西斯战争的胜利。他是在英国人最绝望的时期上任的。赢得了这样的胜利,他此时的声誉可谓登峰造极。于是,新闻媒体在演讲前的3个月就开始炒作,大家都对他翘首以盼。  

这天终于到来了,会场上人山人海。大家都准备洗耳恭听这位伟人的成功秘诀。不料,丘吉尔的演讲只有短短的几句话:“我成功的秘诀有三个:第一是,决不放弃;第二是,决不、决不放弃;第三是,决不、决不、决不放弃!我的讲演结束了。”

决不放弃,就是坚守!

身处“第二”,我们的教育态度要虔诚,要实在。因为身处“第二”,更要有对教育的一种宗教徒式的虔诚。我们尽管不可能成为一般意义上的“一流”,但我们唯有虔诚以待,我们的事业才可能少一些花头和噱头;少一些花头和噱头,才有可能多一点实在;实在了,才能有意识的选择最适合我们学校和我们的学生的方式,一步一个脚印地做好自己能做的和该做的工作。有了虔诚之心,我们才可能埋下头来探寻和坚守教育的真本,进而摒弃哗众取宠的花样翻新。

要坚守,就要传承,要改善。中华民族在数千年的历史进程中形成的富有个性的悠久文明和灿烂文化,是中华民族立于世界民族之林的基础,教育作为文化传承的事业,必须以民族传承为己任。唯有传承和发扬我们的传统文化,我们的教育才有方向,民族才有延续,一所学校的发展也是如此。尽管身处“二流”,但在她的办学进程中,总是有自己的积淀的,这积淀,哪怕是一点一滴的,但却是我们的传家法宝,是要我们好好珍惜和传承的。但传承不是固守,传承的同时我们还需要改善,也就是我们历来倡导的“取其精华”,“去其糟粕”,只是,说起来容易,要真的坚守起来,真难!也正因为坚守困难,我们才要坚守。

要坚守,我们的教育方式要民主,要平等。身处教育资源分配的不均衡的社会现实,想与“一流”学校平起平坐我们无力为之,但是平等的对待每一位教师和学生,使他们的生命得到延续,得到丰厚,得到提升,却是我们应该努力做到的。民主与平等其实也是一种生活态度,当我们具备了民主与平等的生活态度的时候,我们就会将民主平等的对待每一位教师和学生视为本份,就不会有意无意的漠视他们的存在。我们才会在我们的办学行为中,让每一个人了解公民的权利与义务的平等性,懂得公民在法纪面前的一视同仁,懂得尊重、维护自身与他人权利的道理,懂得尊重自己,同时又尊重他人,善于交往,善于与人合作。当师生有了尊严,他们的生命才有希望得到延续,得到丰厚,得到提升。当学校有了尊严,学校就有发展的动力。

今天第二,是一种不断前行的姿态

今天第二,提醒我们“前有目标,后有追兵”唯有前行,才有希望,唯有前行,才能赢得应有的荣耀。即张文质先生所说的,把二甲中学的办学目标定为“今天第二”,确实充满了耐人寻味的智慧。它提醒我们要始终注视着自己身处其中的世界,既乐观地估量自己所付出的努力、所能赢得的荣耀,又以一种行进的姿态,一种朝向完美、知其不可为而为之的用心,一种以自由思想对抗严峻现实的生命勇气,生活在值得我们为之而活的一切之中。“今天第二”就是把耐心、不屈不挠以及充满自制力的激情不断地融入到学校正在生成的文化之中。行者的姿态,就在于知其不可为而为之的精神和勇气,朝向完美,脚踏实地勇敢前行。

立足现实的前行,除了要有明确方向,还需要寻求具体的操作路径。当身处第二时,为求生存与发展,应该着眼两个视角,一个是避开第一的锋芒,另一个赶超第一的行动。田忌赛马靠的是智慧,靠的是扬长避短。城市有城市的资源,乡村有乡村的资源,“一流”学校有“一流”的优势,“今天第二”也有“第二”的优势,办学的要义在于立足本校本土的实际,努力去寻找并发现自己特有的东西,不是只看到别人“一流”而埋怨上天的不公,或者慨叹自己的无力可比。今天第二,就是要不断提醒我们,要在自己擅长的事情上做点文章,花点力气。从自己的实际出发,有时比舍近求远所能达到的效果要好得多呢!如前所说,每一所学校,在她的历史进程中,总有她独特的积淀的,这积淀是其他学校不可替代的,今天第二,要的就是将已有的积淀发扬光大,努力使之成为学校的精神文化和办学特色。

人的精力有限,学校的可支配资源也有限,我们必须把有限的人力和物力投到一个具体的事情上,并一以贯之,就可能有所成效。我们从2008年下半年开始到现在,推行“今天第二”办学理念下的学校行为文化建设,坚持做到教育、教学、管理、宣传、后勤诸方面都紧紧咬住这个核心理念和抓手,一步一个脚印,做一点是一点,在行走的路上不断完善。

行者的姿态更在于“大处着眼,小处入手”,从“好做的地方入手”,“努力改善可以改善的”。譬如说二甲中学的厕所文化、体育器材超市、开放的互联网、每天一个励志故事、经典诵读、教室文化、寝室文化、班旗文化、社团文化等,这些小小的改善,渐渐形成了二甲中学特有的文化——学校行为文化。行为文化建设活动有声有色了,学校各方面的工作也上去了,学校的知晓度、美誉度也相应提升了

卢梭说:“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。”同样,你所在的学校的社区和办学实际决定了你的“第二”,你却恨不得一下子让她跃升“第一”,或许也有这种可能,但这催熟的“第一”是注定不可能久远的。 教育是培养人的事业,是让人成为人的重要途径。也就是要让人通过我们的教育,不断学会生活,学会交往,学会思考,努力走向美好,走向崇高,走向成功。因此,教育,不能只喊口号,更不能搞“大跃进”,教育是急不得的事情,要等待,要耐心。

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[文章录入:余韶华    责任编辑:njr ]

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