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拓宽德育渠道   优化育人环境
作者:朱丹梅    资料来源:转载    点击数:    更新时间:2010-12-15

德育是学校素质教育的灵魂,是学校教育工作的重要内容。学校要积极推进德育教育,努力营造人文气息浓厚的有利于青少年学生健康成长的校园环境、家庭环境、社会环境,充分尊重学生的主体地位,以生为本,充分尊重学生的人格,关心学生的健康发展;充分尊重学生的合理需要,指导学生正确对待社会影响,增强审美、开放意识;充分尊重学生成长的差异,发展学生的个性特长,充分体现德育功能。我校就如何拓宽学校德育渠道,优化育人环境进行了不断的探索、研究,收到了一定的效果。

一、以养成教育为立足点,培养学生良好习惯

行为规范重在养成,学校要针对实际状况,在制定目标时做到切实实际,尤其是要把德育工作的基础目标定位在强化《小学生日常行为规范》的养成训练上。建立健全相应的校纪班规,做到制度化、系统化。同时在管理量化上下功夫,以贯彻执行《小学生日常行为规范》为主要内容,将每条内容进行量化,形成行之有效的监督考核办法。要加强值周工作,进行常规检查(如一日包干区的卫生工作,课间学生的纪律和活动情况的检查),并进行阶段性评比(如各年级的循环红旗评比),及时、准确地考查学生的行为表现,一旦发现问题,及时补救。年终由学校行政、教师、学生代表组成联合检查组,评议各班规范实施情况,评定“行为规范示范班”。通过以上一系列生动活泼、切实有效的活动,学生良好的行为得以进一步形成。

二、以学科教育为主渠道,创设愉快和谐的课堂环境。

必须充分挖掘学科教材中的德育因素,将德育渗透到各学科的教育中,制定各学科德育分科计划,发挥学科的主渠道作用。任课老师要做到在计划中有安排,在备课中有显示,在讲课中有体现,在效果上有收获,将具体的要求分解落实到各单元知识的传授中。其中,语文、数学、科学、品德与生活、品德与社会等课程,尤其应该发挥应有的主渠道作用,运用其学科教材特点,引导学生知情、明理、导行、提高教育的生动性和感染力。要把握好教学方法,合理安排教学结构,注重学生参与,减轻学生心理负担,激发学生善学、乐学。

三、以校园文化建设为突破口,优化校内育人环境

在重点抓好校风、教风、学风建设的基础上,注重抓好育人环境建设,包括校园内的一切自然景观和人文景观,做到校园美化、净化、 绿化,让学校的每个角落都成为教育的窗口和育人的阵地。我校每幢楼的墙面上都贴着宣传环保的标语,学生各类的书法、绘画的作品,每班教室的精心布置,食堂门前的假山、凉亭、花坛的花草树木等。学校要充分发挥画廊、板报、红领巾广播等自主活动的主阵地的作用,在锻炼学生才能的同时陶冶学生的情操。老师要充分利用这些阵地,对学生进行宣传和引导,拓宽学生视野,陶冶学生情操,提高学生文化素养和审美能力,努力实现人文美和自然美的圆满结合,形成有个性特点的高品位校园文化。

四、以家长学校为纽带,优化家庭育人环境

要通过“家长学校”、“家长委员会”等组织形式,向家长宣传家庭教育的重要性,学校要十分重视开好每一学期的家长会,学校领导要有目的地参加家长会,老师要认真组织发言材料,发言时语言要恳切、真诚。学校要定期举办家长学习辅导班,帮助和引导家长更新教育观念,积极参与学校育人活动,帮助孩子拥有健康的课余生活方式和生活情趣,引导孩子把课余时间变成发展和提高自己创造能力和自身素质的有利条件,帮助孩子培养自主学习和自我发展的能力,鼓励学生发展个性特长。老师还须经常家访,随时掌握学生的思想动态,使家长及时了解孩子在校的情况,加强沟通及时反馈,为孩子的健康成长营造一个平等、宽松的家庭育人环境。

五、以共建活动为依托,强化社会育人环境

实现德育目标,必须做到“全员育人”、“全社会育人”,形成“管理育人、教书育人、服务育人”的全方位、多层次的育人格局,学校要围绕育人目标,加强与社会的联系,争取社会的配合,利用本地的优势挖掘德育资源,建立德育基地,我校建立了“癞葡萄生产基地”、“林心平烈士墓教育基地”、“敬老院爱心基地”、“宜兴市青少年教育实践基地”等,广泛开展形式多样的寓教于乐的实践活动,增强学生的实践能力,培养学生的创新精神。学校要经常组织学生走出校园参观爱国主义教育基地,祭扫革命烈士墓等,也可以请企业劳动模范来校现身说法,每学期我校都请派出所、交警中队的干警来校进行法制、交通法规讲座,对学生进行法制和安全教育。学校要组织学生参加社会实践活动和公益劳动、文明宣传、志愿者服务等社区活动,为学生提供健康的娱乐和活动场所。实现“育人社会化,社会教育化”的统一,为学生的健康成长营造良好的社会氛围。

学校只有十分重视德育工作,形成学校、家庭、社会横向沟通的德育网络,形成德育合力,才能全面提高学校德育工作的水平,才能提升学校的办学品位。


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